基于ARCS 模型的AI 素养教育创新实践

图书馆杂志 ›› 2024, Vol. 43 ›› Issue (403): 61-68.

基于ARCS 模型的AI 素养教育创新实践

吴瑕碧1 严丹1, 2 蔡迎春1, 2（1 上海外国语大学图书馆 2 上海外国语大学数字学术中心）

出版日期:2024-11-15 发布日期:2024-12-02
作者简介:吴瑕碧上海外国语大学图书馆, 学科与阅读支持中心，硕士，馆员。研究方向：阅读推广、信息素养教育等。作者贡献：主体部分撰写、全文统稿和修订。 E-mail：2019313@shisu.edu.cn 上海 200083 严丹上海外国语大学图书馆, 学科与阅读支持中心, 副主任; 上海外国语大学数字学术中心，博士，研究馆员。研究方向：数字学术、信息素养教育、阅读推广等。作者贡献：理论框架搭建、部分内容撰写和修订。上海 200083 蔡迎春上海外国语大学图书馆, 馆长; 上海外国语大学数字学术中心，主任，博士，研究馆员。研究方向：图书馆学、文献学、阅读推广及数字人文等。作者贡献：主题设定、全文审阅和修订。上海 200083

Innovative Practice of AI Literacy Education Based on the ARCS Model

Wu Xiabi1, Yan Dan1, 2, Cai Yingchun1, 2 (1 Shanghai International Studies University Library;2 Digital Scholarship Center of Shanghai International Studies University)

Online:2024-11-15 Published:2024-12-02
About author:Wu Xiabi1, Yan Dan1, 2, Cai Yingchun1, 2 (1 Shanghai International Studies University Library;2 Digital Scholarship Center of Shanghai International Studies University)

摘要/Abstract

摘要：

将阅读推广作为推进AI 素养教育的重要路径，利用多样化的活动形式、多层次的服务内容寓教于阅，全方位匹配AI 素养多维内涵。针对认知塑造、动机维持、信心建立等关键问题，引入ARCS 动机模型设计AI 素养教育环节，形成“吸引关注、激发兴趣（A）—关联需求、强化动机（R）—辅助应用、增强信心（C）—创设情境、提升满意度（S）”的完整链条，发挥图书馆整合资源、创新服务与深入互动的平台优势，构建融合阅读推广的素养教育模式，帮助学习者建立提升AI 素养的主体自觉。在此基础上，进一步提出了基于ARCS 模型的AI 素养教育推进策略。

Abstract:

This paper explores the innovative practice of advancing AI literacy education throughreading promotion. By incorporating diverse activities and multi-level service content, literacy educationis integrated into reading activities, comprehensively matching the multi-dimensional connotations ofAI literacy. To address key issues such as cognitive shaping, motivation maintenance, and confidencebuilding, the ARCS motivation model is employed to design AI literacy education sessions, constructing acomplete chain of “Attention (A)-arousing interest, Relevance (R)-strengthening motivation, Confidence(C)-facilitate application, Satisfaction (S)-creating contexts and enhancing Satisfaction.” This approachleverages the library’s platform advantages in resource integration, innovative services, and interactiveengagement, so that the constructed model is integrated with reading promotion and can help learnersdevelop an autonomous consciousness to enhance their AI literacy. Additionally, strategies for furtheradvancing AI literacy education based on the ARCS model are proposed.

吴瑕碧严丹蔡迎春（上海外国语大学图书馆上海外国语大学数字学术中心）. 基于ARCS 模型的AI 素养教育创新实践[J]. 图书馆杂志, 2024, 43(403): 61-68.

Wu Xiabi, Yan Dan, Cai Yingchun ( Shanghai International Studies University Library, Digital Scholarship Center of Shanghai International Studies University). Innovative Practice of AI Literacy Education Based on the ARCS Model[J]. Libraly Journal, 2024, 43(403): 61-68.

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