2035年远景目标下我国少年儿童图书馆员培养机制建立的思考与展望

摘要/Abstract

摘要： 少年儿童是祖国的未来、民族的希望，少年儿童图书馆员面向少年儿童开展图书馆服务，保障少年儿童文化权益，在 2035 年远景目标的实现过程中将发挥巨大作用。通过对现阶段少年儿童图书馆员培养相关研究与实践进行总结，文章提出了初步的少年儿童图书馆员培养机制建立构想。面向 2035 年的少年儿童图书馆员培养机制的建立，一方面需要创新视角，比如可从理论视角、儿童视角、招聘视角、跨行业视角出发，多方位探索少年儿童图书馆员培养机制的建立。另一方面，通过逐步发展专业教育，培养学生职业能力；积极规范岗位招聘，持续推进继续教育；推动成立专业组织，协同其他机构制定标准化文件等，为少年儿童图书馆员培养建立多方位保障，切实培养适应新时代需求的少年儿童图书馆员。

Abstract: Children are the future of the country and the hope of the nation. Children’s librarians will play a great role in the realization of the vision 2035, because they provide library services for children and safeguard children’s cultural rights. On the basis of summarizing the current research and practice on the training of children’s librarians, this paper puts forward a preliminary framework for establishing the training mechanism of children’s librarians. In order to establish the training mechanism of children’s librarians for 2035, we need to innovate perspectives. For example, we can explore the establishment of the training mechanism of children’s librarians from the perspective of theory, children’s perspective, recruitment perspective and absorbing the experience of other fields. On the other hand, we should establish a multi-directional guarantee for the training of children’s librarians, including gradually developing professional education and training students’ professional ability, actively standardizing job recruitment and continuously promoting continuing education. At the same time, we should promote the establishment of professional organizations and cooperate with other institutions to formulate standardized documents, so as to effectively train children’s librarians to meet the needs of the new era.

徐建华路锦怡张雨浓（南开大学信息资源管理系）. 2035年远景目标下我国少年儿童图书馆员培养机制建立的思考与展望[J]. 图书馆杂志, 2022, 41(7): 36-46.

Xu Jianhua, Lu Jinyi, Zhang Yunong (Department of Information Resource Management, Nankai University). Thoughts and Outlook on the Establishment of Training Mechanism for Children’s Librarians under the Vision 2035[J]. Libraly Journal, 2022, 41(7): 36-46.

参考文献

[ 1 ] 中华人民共和国中央人民政府. 国务院关于印发中国妇女发展纲要和中国儿童发展纲要的通知[EB/OL]. [2021-11-15]. http://www.gov.cn/zhengce/ content/2021-09/27/content_5639412.htm.

[ 2 ] 佘宇. 擘画新时代儿童发展和儿童事业的美好前景——解读《中国儿童发展纲要（2021–2030 年）》[N]. 中国妇女报，2021-09-30（3）.

[ 3 ] 联合国公约与宣言检索系统. 儿童权利公约 [EB/OL]. [2021-11-17]. https://www.un.org/zh/ documents/treaty/files/A-RES-44-25.shtml.

[ 4 ] 李丹. 儿童发展心理学[M]. 上海：华东师范大学出版社，1987：41.

[ 5 ] 张丽. 图书馆儿童服务需要专业化的图书馆员[C]// 中国图书馆学会. 中国图书馆学会年会论文集（2014 年卷）. 北京：国家图书馆出版社， 2014.

[ 6 ] 中华人民共和国中央人民政府. 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议 [EB/OL]. [2021- 12-28]. http://www.gov.cn/zhengce/2020-11/03/ content_5556991.htm.

[ 7 ] 李芙蓉，高萌妤. 美国高校儿童图书馆学课程研究[J]. 中国图书馆学报，2020，46（3）：113–127.

[ 8 ] 章洁，束漫. 澳大利亚儿童图书馆学教育现状与特点[J]. 图书馆学研究，2019（9）：94–101.

[ 9 ] 马荣，束漫. 加拿大儿童图书馆学教育现状与特点[J]. 图书情报工作，2015，59（17）：73–78.

[10] 周世江. 国外儿童图书馆馆员教育简介 [J]. 中小学图书情报世界，2004（6）：58–59.

[11] 肖鹏，陈慧彤，何亚丽，等. 我国“十四五”时期图书馆学研究的热点问题 [J]. 数字图书馆论坛， 2020（4）：2–9. [12] 刘进军，刘晓英，廖敏秀. 我国省市级公共图书馆未成年人服务调查与分析 [J]. 图书情报工作， 2012，56（23）：65–69.

[13] Adkins D，Higgins S E. Education for library service to youth in five countries[J].New Review of Children’s Literature and Librarianship，2006， 12（1）：33–48.

[14] 江燕青，赵俊玲，许鑫. 美国图情院校“儿童及青少年服务”课程调研及启示 [J]. 图书与情报， 2015（2）：111–117.

[15] 田花蔓. 美国儿童图书馆学专业教育现状调查与分析[J]. 图书馆杂志，2019，38（6）：76–82；23.

[16] 李晗，华薇娜. 美国高校图书情报学院“儿童及青少年文献与图书馆服务”专业现状调研[J]. 大学图书馆学报，2011，29（5）：22–28.

[17] 黄洁. 民国时期儿童图书馆服务思想研究[J]. 图书与情报，2013（5）：48–52.

[18] 权丽桃. 王柏年儿童图书馆学术思想述略[J]. 河南科技学院学报，2015（1）：87–90.

[19] 刘文晴. 杜定友的儿童图书馆学思想及其当下意义[J]. 时代报告，2019（4）：242–243.

[20] 邹桂香，高俊宽. 杜定友儿童图书馆思想研究——纪念杜先生学成归国 100 周年[J]. 山东图书馆学刊，2021（4）：23–28.

[21] 吴稌年，顾烨青. 刘国钧早期学术思想演进之一翼——从儿童教育到儿童图书馆建设[J]. 图书情报知识，2013（2）：40–47；111.

[22] 谢欢. 钱亚新儿童图书馆思想研究[J]. 河南科技学院学报，2017，37（1）：33–36.

[23] 程焕文. 目前，发展和巩固儿童图书馆已经成了一件很重要的事情——简述克鲁普斯卡雅的儿童图书馆思想[J]. 四川图书馆学报，1986（3）： 47–52.

[24] 张丽. 美国儿童图书馆事业早期发展的推动者——安妮·卡罗尔·摩尔及其思想研究[J]. 图书馆建设，2020（4）：97–104；111.

[25] 肖文超. 安妮·卡罗尔·摩尔对美国儿童图书馆的贡献及其儿童图书馆学思想[J]. 图书馆论坛， 2020，40（11）：131–138.

[26] 张丽. 美国图书馆未成年人服务的开拓者——埃菲·露易丝·鲍威尔及其思想探究[J]. 图书馆杂志，2018，37（7）：16–21；52.

[27] 张丽，鲁宁. 从实践探索到理论升华：美国儿童图书馆学家卡洛琳·赫文斯思想探究[J]. 国家图书馆学刊，2018，27（6）：80–87.

[28] 肖文超. 英国儿童图书馆事业的拓荒者——贝里克·塞耶斯儿童图书馆学思想与实践评析[J]. 国家图书馆学刊，2021，30（4）：99–105.

[29] 智晓静.“儿童图书馆学五定律”初探——“图书馆学五定律”变体研究之一[J]. 国家图书馆学刊，2017，26（2）：45–50.

[30] ALSC. Competencies for Librarians Serving Children in Public Libraries[EB/OL]. [2021-11-24]. https://www.ala.org/alsc/edcareeers/alsccorecomps.

[31] YALSA. Teen Services Competencies for Library Staff[EB/OL]. [2021-11-24]. https://www.ala.org/ yalsa/sites/ala.org.yalsa/files/content/YALSA_ TeenCompetencies_web_Final.pdf.

[32] IFLA. IFLA Guidelines for Library Services to Children aged 0–18[EB/OL]. [2021-11-24]. https:// repository.ifla.org/bitstream/123456789/241/1/iflaguidelines-for-library-services-to-children_aged-0- 18-zh.pdf.

[33] Peng Y P. A Competency Model of Children’s Librarians in Public Libraries[J]. Library Quarterly，2019，89（2）：99–115.

[34] Hamada D，Stavridi S. Required Skills for Children’s and Youth Librarians in the Digital Age[J]. IFLA Journal，2014，40（2）：102–109.

[35] 刘晓晔，王壮. 基于儿童发展观的少儿图书馆馆员职业素质研究[J]. 图书情报工作，2016，60（12）： 104–108. [36] 步坤. 美国图书馆面向未成年人服务的馆员能力分析及其启示[J]. 新世纪图书馆，2015（1）： 67–71.

[37] 路锦怡，徐建华，汪汉清，等. 美国公共图书馆未成年人服务岗位研究——基于 ALA 招聘网站的内容分析[J]. 图书情报工作，2021，65（2）： 137–146.

[38] 李雅. 论儿童图书馆员的素养[J]. 图书馆，2011（5）： 104–106.

[39] 吴敏珍. 少儿图书馆馆员的专业技能发展—— 基于上海闸北区少年儿童图书馆馆员队伍的分析[J]. 图书馆杂志，2013，32（2）：55–56.

[40] 朱晓岚. 从福建省少年儿童图书馆部门结构设置看少儿图书馆馆员素质[J]. 内蒙古科技与经济， 2014（1）：147–148.

[41] Mcdowell K. Children’s Voices in Librarians’ Words，1890–1930[J].Libraries & The Cultural Record，2011，46（1）：73–101.

[42] Mcgratg L A. Service to Children In the Toronto Public Library：A Case Study，1912–1949[D]. Toronto：University of Toronto，2005.

[43] Jenkins C. International Harmony：Threat or Menace？U.S. Youth Services Librarians and Cold War Censorship，1946–1955[J]. Libraries & Culture，2001，36（1）：116–130.

[44] Neuman S B，Moland N，Celano D. Bringing literacy home：An evaluation of the Every Child Ready to Read Program[EB/OL]. [2021-11-26]. http://everychildreadytoread.org/wp-content/ uploads/2017/11/2017–ECRR-Report-Final.pdf.

[45] Guzman A D，Custodio S M B，Garcia M A P. Surfacing Filipino School Children’s Images of Librarians through Doodling[J]. Libri，2007，57（1）： 9–16.

[46] Maynard S. Mother Goose，Spud Murphy and the Librarian Knights：Representations of librarians and their libraries in modern children’s fiction[J]. Journal of Librarianship & Information Science， 2005，37（3）：119–129.

[47] 张文彦，王丽. 发达国家图书馆未成年人服务研究综述[J]. 图书情报工作，2014，58（12）： 136–143；89.

[48] 李佳，苏淑兰. 儿童图书馆员队伍专业化建设研究[J]. 图书馆学刊，2015，37（1）：24–26.

[49] 许子波. 论图书馆员的专业化与儿童的特色服务[J]. 中国教育学刊，2015（S2）：233–235.

[50] 陈琼. 从《公共图书馆法》谈图书馆员专业化建设[J]. 四川图书馆学报，2018（5）：18–21.

[51] 国家统计局. 年度数据[EB/OL]. [2022-03-06]. http://https--data--stats--gov--cn--e4192.proxy. www.stats.gov.cn/easyquery.htm？cn=C01.

[52] 联合国儿童基金会. 中国儿童发展指标图集 2018[EB/OL]. [2021-12-26]. https://www.unicef. cn/atlas-2018-cn. [53] 国家统计局. 第七次全国人口普查公报（第五号）[EB/OL]. [2021-12-26]. http://www.stats.gov. c n / t jsj / t j g b /r k p c g b / q g r k p c g b / 2 0 2 1 0 6 / t20210628_1818824.html.

[54] 李丹. 儿童发展心理学 [M]. 上海：华东师范大学出版社，1987：8–15.

[55] 刘长城，张向东. 皮亚杰儿童认知发展理论及对当代教育的启示 [J]. 当代教育科学，2003（1）： 45–46.

[56] 陈瑞芳，郑丽君. 皮亚杰认知发展理论及其对当代教育教学的启示 [J]. 当代教育论坛（校长教育研究），2007（5）：44–45.

[57] 王文静. 维果茨基“最近发展区”理论对我国教学改革的启示[J]. 心理学探新，2000（2）： 17–20.

[58] 魏莉莉，董小苹. 中国儿童政策发展趋势研究——基于 1991–2020 年三个《中国儿童发展纲要》的内容分析[J]. 中国青年研究，2012（3）： 87–91.

[59] 贺颖清. 中国儿童参与权状况及其法律保障 [J]. 政法论坛，2006（1）：151–159.

[60] 本刊编辑部. 跟随“儿童视角”，唤醒孩子成长的力量[J]. 教育家，2021（41）：6–7.

[61] 赵康. 专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准——一个社会学角度的分析[J]. 社会学研究， 2000（5）：30–39. [62] 袁庆东. 图书馆员的专业性探讨[J]. 图书馆论坛，2011，31（5）：34–36；41.

[63] 张峰. 图书馆员专业化的标准[J]. 图书与情报， 2007（3）：36–39.

[64] 员立亭. 中美图书馆员继续教育比较及启示 [J]. 图书馆建设，2012（8）：70–72；76.