中学生数字阅读素养及提升个体影响因素研究

图书馆杂志 ›› 2024, Vol. 43 ›› Issue (402): 85-96.

中学生数字阅读素养及提升个体影响因素研究

宋甲丽1 陈晓芬2 程结晶3 （1 江苏财经职业技术学院图书馆 2 江苏护理职业学院图书馆 3 扬州大学社会发展学院）

出版日期:2024-10-15 发布日期:2024-10-28
作者简介:宋甲丽江苏财经职业技术学院图书馆，硕士，馆员。研究方向：信息素养与数据素养。作者贡献：文章整体框架设计、数据分析、论文撰写、修改及定稿。E-mail：2576895583@qq.com 江苏淮安 223003 陈晓芬江苏护理职业学院图书馆，硕士，助理研究员。研究方向：信息素养与教育管理。作者贡献：数据收集与分析、论文修改。江苏淮安 223003 程结晶扬州大学社会发展学院，博士，教授。研究方向：图书馆服务与管理。作者贡献：论文选题、撰写指导及修改。江苏扬州 225000

A Study of Digital Reading Literacy and Individual Influential Factors among Secondary School Students

Song Jiali1, Chen Xiaofen2, Cheng Jiejing3 (1 Jiangsu Vocational College of Finance and Economics Library; 2 Jiangsu College of Nursing Library; 3 School of Social Development, Yangzhou University)

Online:2024-10-15 Published:2024-10-28
About author:Song Jiali1, Chen Xiaofen2, Cheng Jiejing3 (1 Jiangsu Vocational College of Finance and Economics Library; 2 Jiangsu College of Nursing Library; 3 School of Social Development, Yangzhou University)

摘要/Abstract

摘要： 当前数字技术已经融入中学生的阅读活动并重构其阅读体验。掌握中学生数字阅读素养现状及其个体影响因素，才能在追求沉浸式数字阅读中实现阅读价值。文章采用问卷调查法对701 名中学生的数字阅读素养及个体影响因素进行实证分析。研究发现：中学生数字阅读素养总体水平较高，数字阅读显示出阅读可视化和音视频共融化的趋势。此外，不同年级的学生在数字阅读素养、自我效能感、元认知策略以及认知策略上存在显著差异。最后针对调研数据从政府推动数字阅读融入中学生素质教育体系、学校开设数字阅读课程教育、培养家庭阅读行动力、促进数字阅读素养与全民数字素养有机融合、加强中学生数字伦理与道德等方面提出意见，以期为中学生数字阅读素养乃至数字素养提升带来启发。

关键词: 中学生数字阅读素养影响因素自我效能感元认知策略

Abstract: With the integration of digital technologies into middle school students’ reading experiences, understanding the current state of digital reading literacy among secondary school students and their individual influential factors is crucial for enhancing immersive digital reading. The article empirically analyzes the digital reading literacy and its influencing factors among 701 middle school students through a questionnaire survey. The findings reveal that overall digital reading literacy among these students is strong, with a trend towards visual and audio-visual co-mingling in reading practices. In addition, there are significant differences in digital reading literacy, self-efficacy, metacognitive strategies, and cognitive strategies among students of different grades. The study suggests that the government should promote the integration of digital reading into the quality education system, provide digital reading curricula in schools, foster reading habits within families, promote the synthesis of digital reading literacy with broader digital literacy, and strengthen the digital ethics and morality among secondary school students. These measures could improve both digital reading literacy and overall digital literacy among secondary school students.

Key words: Secondary school student, Digital reading literacy, Influencing factors, Self-efficacy, Metacognitive strategies

宋甲丽陈晓芬程结晶（江苏财经职业技术学院图书馆江苏护理职业学院图书馆扬州大学社会发展学院）. 中学生数字阅读素养及提升个体影响因素研究[J]. 图书馆杂志, 2024, 43(402): 85-96.

Song Jiali, Chen Xiaofen, Cheng Jiejing ( Jiangsu Vocational College of Finance and Economics Library, Jiangsu College of Nursing Library, School of Social Development, Yangzhou University). A Study of Digital Reading Literacy and Individual Influential Factors among Secondary School Students[J]. Libraly Journal, 2024, 43(402): 85-96.

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